-
Historia leków roślinnych
W dawnym ziołolecznictwie niełatwo było rozgraniczyć magię i rzetelną wiedzę. Okazuje się jednak, że współczesna medycyna potwierdza lecznicze właściwości wielu ziół znanych już w starożytności. Ziołolecznictwo znów stało się modne.
-
Czy należy nakłaniać dziecko, które robi błędy ortograficzne (choć zna reguły ortograficzne), żeby przepisywało teksty?
Nakłanianie do przepisywania jest złą metodą wyprowadzenia dziecka z dysleksji, ponieważ może ono odtwarzać własne błędy.
-
Czy ciągłe powtarzanie reguł ortograficznych pomoże dziecku dyslektycznemu, które robi bardzo dużo błędów ?
Samo powtarzanie reguł ortograficznych, ?wkuwanie? ich na pamięć nie przyniesie efektu.
-
Boję się, że dziecko, które ma kłopoty z ortografią i czytaniem, zniechęci się do szkoły. Jak temu zapobiec?
Im wcześniej podejmiemy terapię dziecka dyslektycznego, tym większe prawdopodobieństwo, że zapobiegniemy jego niechęci do nauki.
-
Psycholog powiedziała mi, że przyczyną kłopotów z czytaniem, które ma moje dyslektyczne dziecko są zaburzenia funkcji wzrokowych. Co to znaczy ?
Odpowiada mgr Barbara Mańczak, pedagog terapeuta z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Szczecinie, przewodnicząca szczecińskiego oddziału Polskiego Towarzystwa Dysleksji.
-
Czy istnieją programy komputerowe pomocne w trudnościach w nauce czytania i pisania?
Jest coraz więcej takich programów, chociaż nie spotkałam jeszcze takiego, który mógłby zastąpić terapeutę.
-
Czy dziecko dyslektyczne powinno czytać na głos przy całej klasie?
Jeżeli samo tego chce, jest przygotowane, chce pokazać swoje umiejętności - tak.
-
Czy dziecku dyslektycznemu należy czytać na głos książki?
Dziecku, które nie jest w stanie poradzić sobie z przeczytaniem dłuższej lektury, trzeba pomóc.
-
Kiedy praca rodziców z dzieckiem nie jest wskazana?
Jeśli rodzic jest niecierpliwy, nadpobudliwy, nie potrafi zaakceptować problemów dziecka, brakuje mu umiejętności wychowawczych.
-
Czy pomagać dziecku dyslektycznemu w odrabianiu lekcji? Jak to robić?
Sposób pomocy należy dostosować do rodzaju trudności dziecka.